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怎样听课

时间:2010/11/15 16:57:21    作者:admin    来源:网络    查看:3247    评论:0
内容摘要:怎样听课
怎样听课
 (转载于金晏)
一、 新课程对教师听好课的要求
      1
 教师听课时必须端正态度, 要集中注意力。全身心地投入, 做到认真听、仔细听、重点记、多思考。 教师在听课前要充分了解相关信息, 掌握新课程的教学理论。听课要透过现象听出本质, 即要从感性认识上长升到理性认识, 随着新课程改革不 断地深入 新的思想、新的方法、新的经验、新的问题不断地涌现。树立问题意识、主体意味、训练意识、情感意识、特色意识、角色转换意识等。
      2
、要求听课教师从以下几个方面转变听课中的关注点。
   
1)关注学生如何自主、主动学习。教师要更多地关注观察师生之间如何互动,更多地观察全班的每一位学生是否都自主地参与到发现、思维、探索、操作的学习过程中,观察学生在学习过程中所表现出来的情感和态度的变化。
   
2)关注学习的过程和方法以及学生情感、态度、价值观的形成。
   
3)关注学生学会发现问题、提出问题的情况。在课堂上就应更多地培养学生自己去观察、发现、提问、质疑。培养他们的创新精神。
   
4)关注充分开发和利用课程资源,关注联系社会、科技和生活实际。
   
5)关注多种媒体的科学选择和合理运用。
   
6)关注课堂教学中的过程性评价。
   
二、新课程要求教师掌握的基本听课方法
 
(一) 
     1
 听授课教师的教学过程。具体讲是听上课老师是怎样复习旧知识的,是怎样引入新知识的,是怎样讲授新课的,是怎样巩固新课知识的,是怎样结尾的,是怎样布置作业的,还要听学生是怎样回答问题的, 是怎样提出问题的,老师是怎样组织学生讨论问题的,是怎样启发学生思维的, 是怎样进行学法指导的。
      2、听授课教师的教学语言。听教师语言是否科学准确、言简意明;是否生动有趣、富有感染性;是否具有激励性;引导是否得当,组织是否到位以及课堂随机应变的艺术等。 
     3、听听课学生的发言。
   ——
有一位特级教师说听课应该听的是:
     1) 
听课的结构;
     2) 
听重点难点的突破;
     3) 
听板书及教学媒体运用;
     4) 
听课堂气氛;听教学细节;
     5) 
听闪光点;
     6) 
听课后的反思、总结等。
 
(二) 
     1
 看教师:主要看教师的主导作用发挥得如何?
 
1 看授课者在课堂教学中折射出的教育教学思想。关注的是教师的,还是学生的;关注少数学生,还是全体学生;关注学生的知识学习,还是促进学生的成长发展;看教师是否将学科新课程理念贯穿于教学过程中, 能否体现新课程三维目标 ”的落实;还要看老师的教学作风是否民主;学生是否得到解放,是构建和谐课堂等。
 
2)看课堂教学的效果。看学生对知识的理解、掌握和运用程度;看学生技能的培养和达成;看学生的科学素养和人文素养的培养。
 
3)看授课教师对教材的理解、挖掘和处理,看教师的课程的意识和整合,看教学重点、难点的突出和突破, 看课堂教学时间的分配,看课堂教学程序是否优化、教学方法是否科学、教学手段的运用等。
 
4)看授课教师的教学基本功。精神饱满, 自然亲切, 板书合理, 熟练运用现代教育手段,教法得当,(1 导方法得法, 问题处理巧妙等。
      2
 看学生:主要看学生的主体作用发挥得如何。看学生情绪、注意力、思维活跃、主动学习、与老师情感交融, 善于合作交流等。
    
(三) 
     1
 听课记录的基本内容:一是教学实录, 二是教学评点。
      A. 
记听课的日期、节数、班级、学科、执教者、课题、课型;
      B. 
记录教学的主要过程, 教学环节和教学内容,包括主要的板书要点;
       C. 
记录学生在课上的活动情况;各个教学环节的时间安排。
       D. 
记录本课的教学思想和教材处理,了解课堂上是否做到面向每一个学生,在面向每一个学生的前提下是否兼顾两头
        E
、记录对这堂课的简要分析。听课中的记录要有重点,详细得当。
        F. 
教学过程可作简明扼要的记录,讲课中符合教学规律的好的做法或存在不 足的问题可作较详细记载,并加批注。
       2
 记录形式:
      简录——简要记录教学步骤、方法、板书等。
      详录——比较详细地把教学步骤都记下来。
      实录——把老师开始讲课, 师生活动, 直到下课都记录下来。
       3
 课堂评点:记录听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估, 以及提出的建议。
        a) 
教材的处理与教学思路、目标;
        c) 
教学重点、难点、关键;
        d) 
课堂结构设计;
        e) 
教学方法的选择;
        f) 
教学手段的运用;
        g) 
教学基本功;
        h) 
教学思想等。
       
简评——把更生双边活动后所产生的反馈感应,随时记录下来。
       
总评——就是把对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上,待课后与教者互相交流取长补短。
     4
 好的听课记录应关注的几个问题;关注教学环节设计;关注重点突出、难点突破;关注教学方法与学习方法;关注辅助手段的应用与板书设计;关注红练习设计与知识拓展;关注教师的身体语言;关注听课者即时的思考和评价即听课时产生的随感及评价。
  
(四) 
      
听课者在课堂上不仅要边听、边看,还要边想,就是想一想这堂课有什么特色教学目的是否明确,教学结构是否科学,教学思想是否端正,教学重点是否突出,难点是否突破,注意点是否强调,板书是否合理,教态是否自然而亲切,教学手段是否先进,教法是否灵活,学生学习的主动性、积极性是否得到充分的调动,寓德育、美育于教学之中是否恰到好处,教学效果是否好,双基是否扎实,创新精神和实践能力是否得到培养,有哪些突出的优点和较大的失误。还要思考这节课我该怎样上假如学生向我这样质疑怎么办?为什么授课者的学生学习的兴趣这么浓等。
(五)谈
      1
 上课老师谈这节课的教学设计与感受;
      2
 学生谈对这节课的收获与不 足;
      3
 听课老师谈自己对这节课的看法,谈这节课的特色,谈这节课受到的启迪与所学到的经验, 谈这节课的不足之处, 谈自己的思想与建议
 


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